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Relaciones escolares saludables: niños y adolescentes con trastorno del espectro autista

Relaciones escolares saludables: niños y adolescentes con trastorno del espectro autista

Amistades escolares saludables para niños y adolescentes con trastorno del espectro autista

Para muchos niños y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA), las amistades en la escuela a menudo crecen a partir de intereses compartidos en un tema particular, pasatiempo o actividad.

Es posible que descubra que su hijo está menos interesado en las cosas sociales y emocionales que generalmente interesan a los niños y adolescentes en desarrollo. De hecho, el 'relacionarse' de su hijo solo podría ser sobre los intereses compartidos en lugar de otros temas o sentimientos.

Para su hijo con TEA, las amistades saludables también pueden involucrar a amigos que:

  • entienda que su hijo tiene necesidades adicionales, y que no toman el comportamiento involuntario de su hijo personalmente
  • puede saber cuándo su hijo comienza a cansarse o estresarse y respetar que necesita un descanso para recargarse
  • hable por su hijo cuando lo necesite.

A los niños y adolescentes con TEA también les puede gustar pasar tiempo solo mirando a otros o haciendo cosas solos, por ejemplo, tirar una pelota contra la pared o leer. Haciendo cosas solo no necesariamente significa que su hijo esté solo. Puede pedirle a un amigo o maestro que aliente a su hijo a unirse, pero generalmente es mejor dejar que su hijo decida qué quiere hacer.

Relaciones saludables con maestros para niños y adolescentes con trastorno del espectro autista.

Una buena comprensión del trastorno del espectro autista (TEA) de su hijo y las necesidades individuales es una base sólida para las relaciones de los maestros con su hijo.

Esta comprensión también ayudará a los maestros de su hijo a apoyar a su hijo si se enoja o se comporta de manera desafiante, lo que podría suceder en la escuela, donde hay tanta información sobre ella.

Puedes construir entendimiento por haciendo tiempo para hablar con los maestros sobre su hijo, sus fortalezas e intereses, y cualquier señal de que está teniendo problemas para sobrellevarlo. Por ejemplo, podría ayudar a un maestro saber que a su hijo le gusta un programa de televisión específico, para que el maestro pueda usar ejemplos del programa para enseñar un tema determinado.

También podrías explicar:

  • cómo saber cuándo su hijo se está cansando; por ejemplo, podría huir o arremeter
  • qué ayuda a su hijo a recargarse y reenfocarse; por ejemplo, es posible que deba jugar con su teléfono o tableta
  • qué puede hacer el maestro para ayudar a su hijo a calmarse después de un estallido; por ejemplo, establezca un lugar especial en o cerca del aula donde pueda ir su hijo.

Tú podrías escriba algunos de estos puntos para maestros, observando lo que es importante para su hijo. Su hijo también puede ayudar con estos puntos.

Tiempo libre en la escuela para niños y adolescentes con trastorno del espectro autista.

Para los niños y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA) a quienes les gusta estructurar su día, el tiempo libre en la escuela puede ser un desafío. Pero hay formas de evitar esto.

A su hijo le gustaría unirse a un grupo de interés especial, club u otro evento regular que le interese. Esta puede ser una buena manera de alentar a su hijo a interactuar con otras personas que comparten los mismos intereses.

También está bien si su hijo elige pasar tiempo libre en algún lugar como la biblioteca o la habitación tranquila. Esto puede darle la oportunidad de recargarse después de una clase. Si esta es la elección de su hijo, puede pedirle a un amigo o maestro que se comunique con su hijo para ver cómo está.

Amistades poco saludables y trastorno del espectro autista

Las amistades poco saludables pueden implicar intimidación, falsos y falsos amigos o exclusión. También pueden ocurrir cuando una persona se aprovecha de otra.

Su hijo con trastorno del espectro autista (TEA) podría ser más vulnerable a las amistades poco saludables si él:

  • toma las palabras literalmente y no reconoce el sarcasmo o un tono de voz amenazante
  • no nota gestos falsos o amenazantes, expresiones faciales o lenguaje corporal
  • malinterpreta las acciones o intentos de amistad de otras personas como amenazantes, por ejemplo, una palmada amistosa en la espalda durante un partido deportivo
  • no reconoce señales de advertencia en su propio cuerpo de que algo es peligroso, por ejemplo, un latido cardíaco acelerado, músculos tensos, palmas sudorosas o una sensación extraña en el estómago.

Estrategias para prevenir amistades poco saludables

Mentores y amigos
Debido a que su hijo con trastorno del espectro autista (TEA) podría no ser capaz de "leer" a otras personas muy bien, puede ser útil emparejarlo con un compañero, maestro o persona de apoyo. Esta persona puede ayudar a su hijo a comprender la forma en que otros actúan y guiarlo sobre qué decir y cómo actuar con otros.

Los maestros pueden alentar a los niños y adolescentes con intereses comunes, por ejemplo, animación japonesa o ciencias de la computación, a formar un grupo donde puedan compartir sus intereses o trabajar en un proyecto especial que un maestro les ha dado. Esto también puede ayudar a desarrollar habilidades de trabajo en equipo y crear un ambiente seguro donde su hijo no se sienta juzgado.

Clases de drama
Estas clases pueden ser un gran lugar para que su hijo vea cómo actúan otros niños y adolescentes y practique habilidades sociales a través de juegos de roles e imitaciones. Es posible que su hijo pueda usar las clases para aprender sobre el lenguaje corporal, las expresiones faciales, el tono de voz y los diferentes puntos de vista.

Las clases de drama también pueden ser una forma para que su hijo practique habilidades de conversación y buenas habilidades de escucha, así como también cómo responder en situaciones que han surgido en la escuela con sus compañeros.

Clases de defensa personal
Estas clases pueden ayudar a su hijo:

  • aprender conciencia del cuerpo
  • Construir autoconfianza y autoestima
  • aprender sobre límites físicos y espacio personal
  • aprende a protegerse físicamente.

Incluso podría sugerir que la escuela ofrezca una clase de defensa personal como parte de un programa extracurricular.

Ayuda con la comprensión de las relaciones sexuales.
Es posible que usted o una persona de apoyo deba hablar con su hijo sobre sexualidad, espacio personal, abuso sexual y secretos.

Por ejemplo, su hijo podría necesitar ayuda para interpretar el comportamiento sexual de otras personas, comprender los límites personales y notar las señales de advertencia del cuerpo de que algo anda mal o da miedo. Su hijo también necesita saber que está bien tener secretos, pero también está bien decirle a alguien en quien confía si algo lo hace sentir incómodo.

A veces puede ser difícil seguir hablando por su hijo si otras personas no quieren apoyarlo o incluirlo. Pero su hijo tiene derecho a aprender, sentirse seguro y ser incluido en la escuela. Si cree que esto no está sucediendo, su primer paso es discutir el tema con los maestros de su hijo, el director de la escuela o el comité de padres.