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Elegir escuelas secundarias para niños con trastorno del espectro autista

Elegir escuelas secundarias para niños con trastorno del espectro autista

Opciones de escuela secundaria para niños con trastorno del espectro autista

Hay diferentes opciones de escuela secundaria en Australia. Incluyen:

  • escuelas gubernamentales, también llamadas escuelas públicas o estatales
  • escuelas privadas, que incluyen escuelas religiosas e independientes
  • educación en el hogar y educación a distancia.

También hay algunas escuelas que atienden específicamente a niños y adolescentes con necesidades adicionales. Estas escuelas pueden ser escuelas gubernamentales o escuelas privadas, con criterios para determinar quién puede ir a ellas.

Algunas escuelas son para niños con discapacidad intelectual, que pueden incluir a algunos niños con trastorno del espectro autista (TEA). Otros son escuelas especializadas para niños con TEA.

Diferentes escuelas tienen diferentes enfoques para apoyar a los niños con TEA. Por ejemplo, algunas escuelas gubernamentales tienen un programa de desarrollo para niños con necesidades adicionales. Estos niños asisten a clases especiales específicas para sus necesidades y también asisten a algunas clases generales.

Cosas a considerar al elegir una escuela secundaria para su hijo con trastorno del espectro autista

La mayoría de las familias tienen que pensar en el costo y la ubicación cuando deciden sobre las escuelas secundarias para sus hijos. Como padre de un niño con trastorno del espectro autista (TEA), es posible que también desee averiguar sobre el apoyo específico, recursos y programas que diferentes escuelas pueden ofrecer a su hijo.

Aquí hay algunas preguntas que puede hacer a las escuelas que está considerando. Algunas preguntas pueden ser más importantes para usted que otras.

Estadísticas escolares, políticas, expectativas y actitudes.

  • ¿Cuántos estudiantes con TEA y necesidades adicionales tiene la escuela? ¿Qué tipos de necesidades adicionales tienen los niños en la escuela?
  • ¿Qué políticas tiene la escuela para apoyar a los estudiantes con necesidades adicionales?
  • ¿Qué espera la escuela de los estudiantes con necesidades adicionales? Por ejemplo, ¿cuál es la política de asistencia escolar para estudiantes con necesidades adicionales?
  • ¿Existe una actitud positiva y de aceptación hacia la diversidad en la comunidad escolar?
  • ¿Cuál es la política de intimidación de la escuela y cómo se aplica?
  • ¿Cuál es la política de la escuela para permitir que profesionales externos como terapeutas y médicos aconsejen al personal y / o participen en programas?

Recursos y apoyo práctico para estudiantes.

  • ¿Qué recursos e instalaciones están disponibles para estudiantes con TEA y necesidades adicionales? Por ejemplo, ¿hay salas de estudio independientes o salas con luces fluorescentes apagadas?
  • ¿Qué tipos de servicios de apoyo y bienestar, cuidado pastoral o programas de tutoría entre pares tiene la escuela?
  • ¿La escuela tiene un miembro del personal con experiencia en trabajar con estudiantes con TEA que pueda ser el contacto principal de su hijo?
  • ¿Los maestros ayudarán a los estudiantes con TEA a autogestión, para que los estudiantes puedan aprovechar al máximo el aula y otras actividades? Por ejemplo, si un estudiante usa un temporizador para enfocarse en actividades específicas, ¿apoyarían los maestros esto?
  • ¿Cómo monitorea la escuela a los estudiantes que salen de la escuela al final del día? Por ejemplo, ¿los maestros supervisan a los estudiantes en las puertas de la escuela o los estudiantes que suben a la escuela o los autobuses públicos?

Comunicación

  • ¿Cómo se comunica la escuela con los padres sobre sus hijos con necesidades adicionales? ¿Esto es a través de los niños, por ejemplo, enviando notas a casa? ¿O la escuela habla directamente con los padres o utiliza personal de apoyo como psicólogos o trabajadores sociales?
  • ¿Cómo comparte el personal docente información entre ellos sobre cómo los estudiantes con necesidades adicionales manejan diferentes situaciones y tareas?

Actividades curriculares y extracurriculares.

  • ¿Están los estudiantes con necesidades adicionales totalmente incluidos en todos los programas curriculares y co-curriculares (clubes escolares, consejos estudiantiles, etc.), siempre que sea posible? ¿Se hacen alternativas o ajustes para estudiantes con necesidades adicionales?
  • ¿La escuela les da a los niños con necesidades adicionales la oportunidad de hacer experiencia laboral?
  • ¿Qué ofrece la escuela durante los tiempos libres en la escuela? Por ejemplo, ¿hay clubes y actividades extracurriculares como grupos de caminata, clubes de lectura, jardinería o programas de música?

Problemas y necesidades de procesamiento sensorial
¿Está la escuela dispuesta a atender las necesidades sensoriales de los niños con TEA mediante:

  • ¿permite movimientos regulares cuando se necesita?
  • ajustar la iluminación, la calefacción o la refrigeración en las aulas, o reducir el ruido de fondo de los aires acondicionados, ventiladores de techo u otras fuentes ruidosas?
  • ¿Sentar a los estudiantes en las aulas que tienen más probabilidades de reducir la ansiedad social de los estudiantes?
  • limitar el contacto físico, si a los niños no les gusta que los toquen?
  • poner obras de arte coloridas y otros objetos brillantes en lugares donde es menos probable que distraigan o abrumen a los estudiantes con TEA?
  • alentar a los estudiantes a usar estrategias de afrontamiento como escuchar música con auriculares, llevar artículos de confort al aula o garabatear.

Visitar escuelas secundarias que te interesen

Todas las escuelas secundarias tienen días abiertos para mostrar terrenos escolares, aulas, instalaciones y programas.

También puedes hacer citas privadas visitar la escuela o las escuelas que le interesan. Estas visitas pueden darle la oportunidad de:

  • Hable con el personal de la escuela en detalle sobre cómo las escuelas ponen en práctica sus políticas
  • buscar programas de apoyo
  • Conozca al personal que dirige los programas de apoyo.
Independientemente de las opiniones de sus amigos o la reputación de la escuela, debe estar feliz de que la escuela coincida con los valores de su familia y las preferencias de aprendizaje de su hijo, y que sea la que le dará a su hijo la mayor cantidad de oportunidades para que le vaya bien en sus áreas de interés. .