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Fortalezas de pensamiento y aprendizaje en niños con trastorno del espectro autista

Fortalezas de pensamiento y aprendizaje en niños con trastorno del espectro autista

Fortalezas de pensamiento y aprendizaje en niños con trastorno del espectro autista

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) a menudo se describen en términos de sus dificultades, déficits y desafíos. Pero los niños con TEA también tienen muchas fortalezas y habilidades.

Estas pueden ser fortalezas en comparación con los niños en desarrollo, o fortalezas individuales dentro del conjunto de habilidades de su hijo.

Una vez que sepa cuáles son las fortalezas y habilidades de su hijo, puede usarlas para ayudar al desarrollo de su hijo.

Una evaluación del desarrollo o una prueba de coeficiente intelectual pueden ayudarlo a aprender más sobre las fortalezas de pensamiento y aprendizaje de su hijo:

  • Evaluación del desarrollo: los profesionales miden las fortalezas de los niños como parte de la evaluación multidisciplinaria utilizada para diagnosticar TEA.
  • prueba de inteligencia: esta prueba se usa para niños mayores de cuatro años. Mide el potencial intelectual y las habilidades en comparación con los niños de la misma edad.

En las pruebas de coeficiente intelectual, los niños con trastorno del espectro autista (TEA) a menudo son mejores en tareas que necesitan memoria de memoria, memoria a corto plazo o manipulación física y habilidades visuales-espaciales como el diseño de bloques, que en la resolución de problemas usando el lenguaje.

Otros niños con TEA que tienen mejores habilidades de lenguaje generalmente obtienen mejores resultados con el pensamiento verbal y menos bien en actividades no verbales como rompecabezas y diseño de bloques.

¿Sabías que algunas personas con trastorno del espectro autista (TEA) tienen un buen reconocimiento de tono musical? Son buenos en cosas como identificar notas individuales dentro de los acordes.

Aprendizaje visual y pensamiento y trastorno del espectro autista

El pensamiento visual puede ser una fortaleza para los niños con trastorno del espectro autista (TEA). Pueden ser buenos en tareas de búsqueda visual como encontrar un triángulo dentro de una imagen compleja, o encontrar una S roja en un conjunto de X rojas y Ss verdes.

Estas buenas habilidades visuales pueden deberse a que los niños con TEA tienden a centrarse en los detalles, en lugar de en el todo, por ejemplo, detalles específicos en una imagen, en lugar de la imagen completa.

Además, los niños con TEA pueden ser aprendices Visuales. Esto podría deberse a que la información visual dura más y es más concreta que la información hablada y escuchada. Esto podría ayudar a los niños con TEA, que a menudo necesitan más tiempo que los niños en desarrollo, para procesar información y elegir lo que van a decir.

Trabajando con las habilidades visuales de su hijo
Puede pensar en cómo puede presentar información visualmente y utilizar las habilidades visuales de su hijo para ayudarlo en otras áreas. Por ejemplo:

  • Coloque recordatorios visuales en su casa: si su hijo puede leer, estos pueden ser palabras escritas, pero también pueden ser imágenes.
  • Tome fotografías de las diferentes actividades de juego que su hijo puede hacer y póngalas en un "tablero de actividades" como recordatorio.
  • Tome fotos de los diferentes pasos involucrados en las actividades diarias, como empacar una mochila escolar o cepillarse los dientes. Pegue la secuencia en una pared cerca de donde su hijo realiza cada actividad.
  • Use horarios visuales para todo el día o para actividades más pequeñas.

Tenga en cuenta que los programas de intervención que utilizan estrategias visuales pueden funcionar bien en la enseñanza y el apoyo a los niños con TEA.

Pensamiento basado en reglas y trastorno del espectro autista

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) a menudo son buenos para comprender y trabajar con las reglas. Puede usar esta fuerza para ayudar a su hijo a desarrollar nuevas habilidades.

Una forma de hacerlo es haciendo reglas claras sobre lo que debe hacerse y cuándo. Esto puede ayudar a que las reglas "ocultas" de la interacción social y las actividades cotidianas sean más visibles, estructuradas y fáciles de seguir para su hijo. Por ejemplo:

  • Cuando alguien llegue a la puerta, diga 'hola'.
  • Cuando es hora de dormir, me cepillo los dientes.

Frases positivas como 'Cuando sucede x, haz esto ...', funcionan mejor que las frases negativas como 'No ...'. Podrías hablar con otros padres o profesionales para obtener ideas sobre qué reglas incluir.

También es una buena idea presentar las reglas visualmente. Podrías hacer un 'libro de reglas' usando imágenes y palabras. Lea el "libro de reglas" a su hijo y déjelo mirarlo cuando quiera.

Las reglas que usan declaraciones 'si, entonces' pueden ayudar a su hijo a comprender lo que sucede a su alrededor, como cómo se sienten otras personas. Por ejemplo, 'Si Sam se está riendo, Sam podría ser feliz'.

Estas declaraciones también se relacionan con la capacidad de su hijo de seguir pasos y secuencias claros, para que pueda usarlos cuando quiera que su hijo haga algo. Por ejemplo, 'Si te pones los zapatos, entonces puedes salir afuera'. O puede usar una versión más simple, por ejemplo, 'Zapatos primero, luego afuera'.

Temas especiales de interés y trastorno del espectro autista.

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) a menudo pueden concentrarse intensamente y aprender mucho sobre temas que les interesan especialmente.

Aquí hay algunas ideas para Promover el aprendizaje de su hijo y las habilidades sociales y de comunicación. aprovechando al máximo sus intereses especiales:

  • Comparta los intereses de su hijo jugando junto a ella. Esto puede desarrollar las habilidades de juego de su hijo si comenta lo que ambos están haciendo, intercambia juguetes, se turna, etc.
  • Use los intereses de su hijo para ampliar sus habilidades de cálculo. Por ejemplo, podría usar Thomas the Tank Engine y sus amigos para hablar sobre colores, números y tamaño.
  • Convierta los intereses de su hijo en actividades desafiantes. Por ejemplo, si darse un baño es un desafío, puede darle a su hijo algunos juguetes de interés especial para que juegue en el baño o pegar fotos de su tema especial alrededor del baño como punto de conversación.
  • Desarrolle las habilidades de conversación de su hijo hablando con su hijo sobre su interés especial. Esto podría darle a su hijo una motivación adicional para comunicarse y hablar con usted. Su hijo podría comenzar dando un discurso en lugar de tener una conversación. Puede introducir gradualmente preguntas y hacer que su hijo también le haga preguntas.

Habilidades de memoria de memoria y trastorno del espectro autista

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) a menudo son buenos para aprender de memoria (memoria de memoria). Muchos niños con TEA pueden recordar grandes cantidades de información, como conversaciones de películas, palabras a una canción, números de matrícula, etc.

Puede alentar a su hijo a usar memoria de memoria para aprender información útil, como su número de teléfono y dirección, el alfabeto y las tablas de multiplicar.