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Comunicación: niños con trastorno del espectro autista.

Comunicación: niños con trastorno del espectro autista.

Comunicación y trastorno del espectro autista: los fundamentos

Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) pueden tener dificultades para relacionarse y comunicarse con otras personas. Pueden ser más lentos para desarrollar el lenguaje, no tienen ningún lenguaje o tienen dificultades significativas para comprender o usar el lenguaje hablado.

Los niños con TEA a menudo no entienden que la comunicación es un proceso bidireccional que usa contacto visual, expresiones faciales y gestos, así como palabras. Es una buena idea tener esto en cuenta cuando los ayude a desarrollar habilidades lingüísticas.

Algunos niños con TEA desarrollan un buen habla pero aún pueden tener problemas para saber cómo usar el lenguaje para comunicarse con otras personas. También pueden comunicarse principalmente para pedir algo o protestar por algo, en lugar de por razones sociales, como conocer a alguien.

Qué tan bien se comunica un niño con TEA es importante para otras áreas de desarrollo, como el comportamiento y el aprendizaje.

La comunicación es el intercambio de pensamientos, opiniones o información mediante el habla, la escritura o la expresión no verbal. El lenguaje es comunicación usando palabras, escritas, habladas o firmadas (como en Auslan).

Cómo se comunican los niños con trastorno del espectro autista

A veces, los niños con trastorno del espectro autista (TEA) no parecen saber cómo usar el lenguaje, o cómo usar el lenguaje de la misma manera que los niños con desarrollo típico.

Uso no convencional del lenguaje.
Muchos niños con TEA usan palabras y estrategias verbales para comunicarse e interactuar, pero pueden usar el lenguaje de maneras inusuales.

Por ejemplo, ecolalia Es común en niños con TEA. Esto es cuando los niños imitan palabras o frases sin significado o en un tono de voz inusual. Podrían repetir las palabras de alguien de inmediato, o mucho más tarde. También pueden repetir palabras que han escuchado en la televisión, YouTube o videos, así como en la vida real.

Los niños con TEA también a veces:

  • usar palabras inventadas, que se llaman neologismos
  • decir la misma palabra una y otra vez
  • confunde los pronombres y se refieren a sí mismos como 'usted' y a la persona con la que están hablando como 'yo'.

A menudo, estos son intentos de lograr que se produzca alguna comunicación, pero no siempre funcionan porque no se puede entender lo que el niño está tratando de decir.

Por ejemplo, los niños con ecolalia pueden aprender a hablar repitiendo frases que asocian con situaciones o estados emocionales, aprendiendo el significado de estas frases al descubrir cómo funcionan. Un niño podría decir '¿Quieres una paleta?' cuando ella realmente quiere uno para ella. Esto se debe a que cuando escuchó esa pregunta antes, tiene una paleta.

Con el tiempo, muchos los niños con TEA pueden construir sobre estos comienzos y aprender a usar el lenguaje de manera que más personas puedan entenderlo.

Comunicación no verbal
Estas formas de comunicación pueden incluir:

  • manipular físicamente a una persona u objeto, por ejemplo, tomar la mano de una persona y empujarla hacia algo que el niño quiere
  • señalando, mostrando y cambiando la mirada: por ejemplo, un niño mira o señala algo que quiere y luego cambia su mirada hacia otra persona, haciéndole saber que quiere el objeto
  • usando objetos, por ejemplo, el niño entrega un objeto a otra persona para que se comunique.

Comportamiento indeseable
Muchos niños con TEA se comportan de manera difícil, y este comportamiento a menudo está relacionado con la comunicación.

Por ejemplo, el comportamiento autolesivo, los berrinches y la agresión hacia los demás podrían ser la forma en que un niño trata de decirle que necesita algo, que no es feliz o que está realmente confundido o asustado.

Si su hijo se comporta de manera difícil, trate de ver las situaciones desde la perspectiva de su hijo para elaborar el mensaje detrás del comportamiento de su hijo. Nuestro artículo sobre cómo manejar el comportamiento desafiante en niños con TEA explica cómo resolver qué es lo que desencadena el comportamiento de su hijo

Cómo y por qué se desarrolla la comunicación en niños con trastorno del espectro autista

Las razones de los niños para comunicarse son bastante simples: se comunican porque quieren algo, porque quieren atención o por más razones sociales.

Por lo general, los niños en desarrollo generalmente pueden comunicarse por todas estas razones, y su capacidad de comunicarse de todas estas maneras se produce casi al mismo tiempo. Pero es diferente en niños con trastorno del espectro autista (TEA), quienes desarrollan la capacidad de comunicación de esta manera con el tiempo.

primero, utilizan la comunicación para controlar el comportamiento de otra persona, pedir algo, protestar o satisfacer necesidades físicas.

próximo llega la comunicación para llamar o mantener la atención de alguien; por ejemplo, un niño puede pedir consuelo, saludar o incluso presumir.

Último, y lo más difícil, son las habilidades de comunicación que los niños necesitan para dirigir la atención de otra persona a un objeto o evento por razones sociales.

El nivel de comunicación de su hijo

Para los niños con trastorno del espectro autista (TEA), la comunicación se desarrolla paso a paso, por lo que es importante trabaja paso a paso con tu hijo.

Por ejemplo, si llorar en la cocina es la única forma en que su hijo pide comida, puede ser demasiado difícil para él si está tratando de enseñarle a decir 'comida' o 'hambriento'. En cambio, podría intentar trabajar en habilidades que están a solo un paso de donde está ahora mismo, por ejemplo, acercarse o señalar la comida que quiere. Una vez que él comienza a alcanzar o señalar, puede trabajar para tener contacto visual.

Puede ayudar a su hijo a desarrollar estas habilidades al elogiarlo cuando lo mire y al etiquetar elementos, como 'bickies'.

¿Se comunica su hijo para pedir cosas? ¿Está pidiendo consuelo o saludando? ¿Te está mostrando cosas, como sus dibujos o un avión en el cielo? Si está buscando estrategias y terapias para mejorar la comunicación de su hijo, saber qué nivel de comunicación está utilizando en este momento puede ayudarlo a elegir la mejor manera de avanzar.

Aprovechar al máximo los intentos de comunicación de su hijo

Puede esperar la comunicación de su hijo con trastorno del espectro autista (TEA), incluso si no es lo mismo que otros niños se comunican.

Aquí hay algunas formas en que puede alentar la comunicación con su hijo:

  • Use oraciones cortas, por ejemplo, 'Camisa puesta. Sombrero puesto'.
  • Use un lenguaje menos maduro, por ejemplo, 'Playdough es asqueroso en tu boca'.
  • Exagere su tono de voz, por ejemplo, 'Ay, esa agua está MUY caliente'.
  • Anime y anime a su hijo a llenar el vacío cuando sea su turno en una conversación, por ejemplo, 'Mire a ese perro. ¿De qué color es el perro?
  • Haga preguntas que necesiten una respuesta de su hijo, por ejemplo, "¿Quieres una salchicha?". Si sabe que la respuesta de su hijo es afirmativa, puede enseñarle a su hijo a asentir con la cabeza en respuesta modelando esto para él.
  • Haga suficiente tiempo para que su hijo responda a las preguntas.

Contacto visual
El contacto visual es una parte clave de la comunicación no verbal. Ayuda a otras partes de la comunicación, como ser capaz de notar la expresión facial de otra persona y tener en cuenta la emoción en su comunicación.

Aquí hay algunas ideas para alentar el contacto visual de su hijo:

  • Sostenga un objeto que su hijo quiere frente a sus ojos para que lo mire mientras mira hacia el objeto.
  • Sujete un objeto que su hijo quiera durante unos segundos adicionales antes de dejar que lo tome. Esto alienta a su hijo a mirar hacia su cara cuando no obtiene el objeto de inmediato.